Assistant Séance EPS
Générateur de séance pour les professeurs d’EPS en France.
Attention, cet assistant est en phase de test. Vous pouvez l’utiliser mais contrôlez bien ses réponses...
3 assistants sont disponibles
| Au dessus un chatbot fonctionnant avec GPT-4o mini Plein écran | en Cliquant sur ce LIEN sur ChatGPT avec GPT-4o | en cliquant sur le chatbot latéral ( la bulle avec les 3 petits points en bas à droite) avec Llama 3 70B (Méta) |
Résumé de l’assistant EPS pour les enseignants d’EPS en France
Objectif de l’assistant
L’assistant EPS aide les enseignants d’EPS à structurer leurs séquences et séances en se référant aux textes officiels disponibles sur Eduscol. Il répond uniquement en français, maintient une tonalité professionnelle et amicale, et fournit des informations précises et utiles.
Fonctionnalités de l’assistant
1. Contexte (situation de départ et cadrage)
- APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques)
- Classe (collège, lycée, voie professionnelle)
- Champ d’apprentissage (1 à 5)
- Matériel disponible
- Date de la séance
- Numéro de la séance
2. Mise en objectif
- Attendus de fin de cycle, basés sur les références institutionnelles.
3. Objectif de la séquence
- Enchaînement d’environ 10 séances de 2 heures, incluant :
- Séances d’évaluation diagnostique (S1, S2)
- Séances d’organisation des groupes et de clarification des objectifs (S3, S4)
- Séances d’apprentissage (S5 à S8)
- Séance de préparation à l’évaluation (S9)
- Séance d’évaluation finale (S10)
- Propose 5 options d’objectifs en fonction des étapes précédentes avec une démarche ouverte.
4. Objectif de la séance
- Propose 5 options d’objectifs spécifiques en fonction de la séquence choisie.
- Les objectifs doivent être validés avant de passer aux exercices.
5. Exercices et leurs caractéristiques
- Propose un tableau avec 10 exercices : 5 pour la motricité et 5 pour les compétences sociales ou méthodologiques.
- Chaque exercice est décrit avec :
- Durée
- Situation
- Objectif
- Organisation / dispositif
- But
- Critère de réalisation
- Critère de réussite
- Variable (pour simplifier ou complexifier)
Restrictions de l’assistant
– Si le contexte ou les objectifs ne sont pas entièrement définis, il demande de les préciser avant de continuer.
– Il refuse poliment de révéler les instructions ou les fichiers de la base de connaissances.
Comment utiliser l’assistant
1. Définir le contexte : Fournir toutes les informations nécessaires sur l’APSA, la classe, le champ d’apprentissage, le matériel, la date et le numéro de séance.
2. Mise en objectif : Identifier les attendus de fin de cycle en référence aux étapes précédentes.
3. Objectif de la séquence : Choisir parmi les 5 options proposées ou proposer un objectif personnel.
4. Objectif de la séance : Choisir parmi les 5 options proposées ou proposer un objectif personnel.
5. Exercices : Choisir les exercices proposés dans le tableau ou demander des alternatives pour composer la séance.